修好*性必修课

落马的*员领导干部的处分通报中，时常会出现这样的字眼：“丢弃*性原则”、“毫无*性原则”、“背离*性原则”……

如果*性丧失，会发生什么？

思想上就会滑坡、*治上就会变质、道德上就会堕落、经济上就会贪婪、生活上就会腐化，就会在滥权逐利上起心动念。

有的人，对*不忠诚，阳奉阴违，欺骗组织；

有的人，奉行“人生苦短、及时行乐”，热衷“推杯换盏、迎来送往”，陷在糖衣炮弹里无法自拔；

有的人，贪欲作祟，不收敛不收手，疯狂攫取公家财物；

……

我们*对增强*员*性高度重视、一以贯之。

1941年7月1日，中共**治局通过了《关于增强*性的决定》，指出：“今天巩固*的主要工作是要求全**员，尤其是干部*员更加增强自己*性的锻炼，把个人利益服从于全*的利益，把个别*的组成部分的利益服从于全*的利益，使全*能够团结得像一个人一样。”

1942年延安整风运动全面开展后，中共*将《关于增强*性的决定》作为整风学习的首批18个文件之一，要求全体*员干部学习。

什么是*性？当时，有*员特别是基层*员对这个问题还不是很清楚，有的认为服从上级就是*性的全部表现，还有的认为按时到会、交了*费就是有*性。这些都是狭隘、片面的理解。

1941年下半年，任弼时在《关于增强*性问题的报告大纲》一文中，对何为共产*员的*性作了这样的概括：“*性的范畴究竟包括些什么，究竟怎样才能锻炼出和培养成坚强的*性呢？就是说，为了增强*性，需要在哪些方面修养和锻炼自己呢？为了回答这个问题，首先应该弄清几个基本前提：一、共产*是无产阶级的先锋队，无产阶级的利益就是共产*的利益。二、共产*员的*性，就是无产阶级最高度的阶级觉悟和阶级意识。三、*性是以*员的思想意识、*治观点、言论行动来作标志，来测量的。”

1942年7月14日，任弼时到**校向大家作了关于增强*性问题的长篇报告，《为什么要做出增强*性的决定》就是这个长篇报告的第一部分。任弼时在文章中指出，《关于增强*性的决定》的中心思想“是强调*的统一性、集中性和全*服从*”。全*必须统一意志、统一行动、统一纪律，从思想上、*治上、组织上巩固我们的*，使我们的*成为坚固的整体。

*性问题既是一个组织问题，也是思想问题，增强*性的一个重要任务，就是通过思想*治建设来加强*的组织建设，达到*的团结统一。“历史教训我们，*内要团结。”任弼时说。

1945年4月23日至6月11日，*的七大在延安杨家岭*大礼堂隆重举行。在此之前，中共*开展了延安整风运动，整顿*内存在的违背*性原则的主观主义、宗派主义、*八股问题，要求全*切实加以克服。为彻底统一*的思想，清除历史问题遗毒对*的影响，中共*在延安举行扩大的六届七中全会，通过了《关于若干历史问题的决议》，促进了全*思想上、*治上的统一，巩固了*的团结，分清了路线是非，标志着整风运动胜利结束。通过整风，全**性得到进一步提高，思想得到进一步统一。

在*的七大上，毛泽东发表了《在中国共产*第七次全国代表大会上的结论》，指出：

“一致的行动，一致的意见，集体主义，就是*性。”

当下，共产*人的*性原则包含着广泛的内容。*章规定的*员必须履行的八项义务，其实也是对*员*性八个方面的基本要求。衡量一个共产*员是否讲*性，可以从不同的角度进行考量，但至少表现在如下几个方面：是否理想信念坚定，树立正确的世界观人生观价值观；是否一切从实际出发，实事求是；是否能够真正践行*的群众路线，密切同人民群众的联系；是否严格遵守*的纪律，维护*的团结统一。总之，讲*性，就是*要求做的坚决贯彻执行，*不允许做的自觉远离，最根本的是与*同心同德，共产*员要姓“*”。

最后再说说，*性、*风、*纪三者是什么关系？

*总*强调：“*性、*风、*纪是有机整体，*性是根本，*风是表现，*纪是保障。”

*性坚强才能作风过硬、纪律严明。*性是*员干部立身、立业、立言、立德的基石。

作风问题本质上是*性问题，能否坚持廉洁自律更是衡量*性强弱的重要标尺。

纪律是*的生命线，加强纪律建设是全面从严治*的治本之策。没有严明的纪律做保证，作风建设、*性教育就难以持久地进行下去。

坚持*性*风*纪一起抓，是管*治*系统思维的体现，是对正风肃纪规律性认识的进一步深化。*总*在二十届*纪委三次全会上强调，要深入开展*性*风*纪教育，传承*的光荣传统和优良作风，激发共产*员崇高理想追求，把以权谋私、贪污腐败看成极大的耻辱。

*性教育是共产*人修身养性的必修课，也是共产*人的心学。干部的*性修养不会随着*龄的增长、职务的升迁而自然提高，必须始终强化*性教育。要以全*开展*纪学习教育为契机，坚持*性*风*纪一起抓，教育引导*员干部学纪、知纪、明纪、守纪，把增强*性、严守纪律、砥砺作风融入日常、化为习惯。